m2 diario de clases 2017

■ tema

La propuesta del Seminario #10 (curso 2017) se basa en el programa general de Morfología II (> ver), y desarrolla particularmente la relación entre el proyecto (como imaginación particular de la ciudad) y sus determinaciones (no sólo en forma de restricciones contextuales, sino especialmente como controversias y convergencias que promueven la transformación de la ciudad, entendida como una construcción compleja colectiva).

Los trabajos a realizar se enfocarán en las riberas norte y sur de Buenos Aires, donde convergen las formas que no se integran completamente al comportamiento extensivo y regular de la ciudad: tejidos experimentales o no convencionales, infraestructuras de gran escala, paisajes naturales-artificiales en permanente mutación. Las modalidades de trabajo se despliegan desde la notación cartográfica en escala al registro in situ, activando tanto la percepción, interpretación e imaginación singular como la generalización y compatibilización de la información hacia una producción colaborativa. Los marcos teóricos se enfocarán en las tensiones entre la individualidad de los hechos urbanos y la construcción de la ciudad, aportando algunos modelos teórico-operativos de la forma urbana (nodo-red, archipiélago, palimpsesto) y recursos para observar y traducir productivamente materiales y organizaciones formales relevantes.

antecedentes: trabajos de estudiantes del curso 2016

■ organización

■ Equipo docente:

Coordinadores: RobertoLombardi, Mariano Alonso + Gabriela Cárdenas, José Luis Caivano, Ludmila Crippa.

Responsables de comisión: Elena Gaska, Pedro Magnasco, Martín Flugelman, Constanza Chiozza.

Auxiliares del Programa de pasantía en formación docente: Olivia Gorodisch, Santiago Escobar.

■ Organización de comisiones: Comisiones de 20-25 estudiantes, en grupos de 2 estudiantes cada uno.

Dos pares de comisiones asociadas por áreas (Sur/Norte)

Cada área con dos agrupamientos de tres proyectos (arquitectura-infraestructura-paisaje).

En cada grupo de dos estudiantes se trabajará con dos proyectos asociados.

Desarrollo de trabajo prácticos con responsabilidades individuales y en equipo.

■ casos

Area Norte

Serie 01

■ A01. Proyecto Ciudad Universitaria de Buenos Aires.
Catalano, Eduardo; Caminos, Horacio; Sacriste, Eduardo; Picarel, Carlos; Camba, Federico.
1959.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ P01. Parque de la Memoria. Baudizzone, Miguel Angel; Lestard, Jorge; Varas, Alberto; Becker, Daniel; Ferrari, Claudio. 1998.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ I01. Aeroparque Jorge Newbery. Proyecto de ampliación. Minoliti, Marcelo / Bodas, Martín; Miani, Rodolfo; Anger, Alex (BMA). 2001-act.
> acceder a bibliografía y archivos.

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Area Norte

Serie 02

■ A02. Ciudad infantil Amanda Allen + Ciudad Estudiantil Presidente Perón. Fundación Eva Perón. 1954.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ P02. Parque Tres de Febrero (Bosques de Palermo). Thays, Charles. 1891-1914.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ I02. Planta potabilizadora OSN General San Martín. Paitovi, Antonio. 1923-1928.
> acceder a bibliografía y archivos.

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Area Sur
Serie 03

■ A03. Barrio General de División Manuel Nicolás Savio (Conjunto Urbano Lugano I y II).-Comisión Municipal de la Vivienda (Allende, H. J.; Bertot, G.J.; Ferrari, C. I.; Schiaffi, J. C.; Sucarrós, R. A.; Viviani, Amelia). 1969-1973.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ P03. Interama (Parque de la Ciudad). Battaglia, Richard (Disney World). 1978-1982.

> acceder a bibliografía y archivos.

■ I03. Avenida General Paz.
> acceder a bibliografía y archivos.

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Area Sur

Serie 04

■ A04. Barrio Soldati. Estudio Staff (Jorge Goldemberg, Teresa Bielus, Olga Wainstein-Krasuk). 1972-1978.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ P04. Parque Polideportivo Julio A. Roca. Estudio Kocourek. 1979.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ I04. Rectificación del Riachuelo-Río Matanza. 1922-1945.
> acceder a bibliografía y archivos.

■ diario de clases

Curso regular, de promoción directa, con clases teóricas y prácticas.

Las clases teóricas se realizarán en aulas del 3er. piso o en el taller del 2do. piso según se indique.

Las clases prácticas se realizarán en el taller 216 del 2do. piso.

El diario de clases funciona como un blog que incluirá progresivamente no sólo las actividades previstas, sino también las consignas de los ejercicios, el acceso a la bibliografía y las imágenes de las clases teóricas y los registros de los trabajos y actividades de la cátedra.

Recomendamos a los estudiantes hacer un seguimiento semanal para mantenerse informados del material disponible.

> ver ejemplo: diario de clases curso 2016

■ 01. 29 marzo

Clase teórica 01. "Introducción a los cursos de morfología +notación". RL

> acceder a imágenes de clase teórica

Organización de grupos docentes y equipos de trabajo. Asignación de casos.

■ TP01: Planos de Proyecto.
Consignas.

Etapa A (individual).
Se asigna un proyecto por estudiante (arquitectura, paisaje o infraestructura). Dos proyectos por grupo.
De acuerdo al caso asignado realizar un dibujo técnico en escala, empleando criterios de notación según el proyecto, considerando especialmente si se trata de un caso de arquitectura, paisaje o infraestructura.

Arquitectura: El dibujo registrará especialmente la información referida a envolventes y espacio, su delimitación, y formas de mediación entre espacio público y privado (trama, parcelamiento, edilicia). Modelo de trabajo: Planta.
> ver modelos.

Infraestructura: El dibujo registrará especialmente la información referida al proyecto, su delimitación y la relación que establece el proyecto con la red a la que se vincula (flujos de transporte, de carga, de suministros, etc.), considerándolo como un nodo de un sistema o red. Modelo de trabajo: Diagrama.
> ver modelos.

Paisaje: El dibujo registrará especialmente la información referida al comportamiento del proyecto como campo, su delimitación, y las formas de continuidad y variación de su superficie, además de las huellas materiales de construcciones, especies vegetales, etc. Modelo de trabajo: Mapa.
> ver modelos.

Todos los dibujos serán compatibles con la geometría de parcelamientos y trazas de calles y límites del Mapa Interactivo del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
> ver
Puede emplearse como base un archivo con plano de la Ciudad de Buenos Aires compatible con autocad 2d:
> acceder a descarga

Los dibujos de ambos integrantes del equipo serán compatibilizados y reencuadrados a partir de la clase 02. Se recomienda emplear una técnica gráfica acumulativa, que permita editar progresivamente el trabajo.
Los dibujos se realizarán en tamaño A2, con las siguientes recomendaciones de escala según los casos:

A01: 1:2000
P01: 1:2000
I01: 1:5000
A02: 1:1000
P02: 1:2500
I02: 1:2000
A03: 1:2000
P03: 1:2500
I03: 1:5000
A04: 1:1000
P04: 1:2500
I04: 1:5000

Material de trabajo: Bibliografía de proyectos (ver casos) + criterios de notación específicos
El trabajo se presentará la clase 02.

■ 02. 05 abril

Clase teórica 02. Microcine (4° piso)
“Buenos Aires. imaginación y transformación”. RL.

https://drive.google.com/open?id=0B1KZAxlpsEANelViNnFBRV9VU1U

> acceder a imágenes de clase teórica

(Clase restringida a medio turno por suspensión de actividades FADU paro de transporte)

■ 03. 12 abril

Taller 216: Continuidad de clase teórica 2, suspendida por interrupción de actividades en la FADU
TP01: Planos de Proyecto. Clínica.
Compatibilizar dibujos de ambos integrantes del equipo para la clase 04.

■ 04. 19 abril

TP01: Planos de Proyecto. Exposición y crítica.

■ 05. 26 abril

Clase teórica 03. “Registros”. JLC+RL. Microcine (4° piso)

> acceder a presentación de José Luis Caivano

Bibliografía:
-Caivano, José Luis; Lombardi, Roberto; Cárdenas, Gabriela & alt. Investigación "Color y material: determinaciones entre forma y tecnología en la construcción del Buenos Aires contemporáneo".

> acceder a presentación de Roberto Lombardi

Bibliografía:

■ Avercamp, Hendrik. Paisajes de invierno.

■ Becher, Bernd & Hilla. Water Towers. Cambridge, MIT Press. 1988 + Basic Forms. Munchen, Schirmer Mosel. 1999 + Industrielandschaften. Munchen, Schirmer Mosel. 2002.

■ Cullen, Gordon. Townscape. 1961 + Ilustraciones para revista “Fortune”, junio 1957.

■ Hockney, David. Sitio web oficial. URL: http://www.hockneypictures.com/

■ Hockney, David. On photography. Andre Emmerich Gallery Inc. 1983

■ Hokusai, Katsushika. Treintaiséis vistas del Monte Fuji. 1826.

■ Miralles, Enric. «Collages». En Tagliabue, Benedetta (ed.). Enric Miralles. Obras y proyectos. Madrid: Electa España, 1996.

■ Wolf, Michael. Life in cities. URL: http://photomichaelwolf.com/

■ Hanono, Analía; Lombardi, Roberto. Buenos Aires en la Fotografía. Archivo de referencias de la producción de fotografía artística sobre Buenos Aires. Cátedra Lombardi; Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Universidad de Buenos Aires. 2014.

URL: http://archivoba-fotografia.blogspot.com.ar/

TP01: Planos de Proyecto. Entrega.

TP02: Registro actual. Consignas (Retratos + Paisaje)
Organización de registros fotográficos realizados in situ, en equipos de dos estudiantes, partiendo del TP01.

A. Registro
Los registros deben incluir ambos proyectos asignados, el área que los asocia y su contexto inmediato.

1. Estrategia.
A partir del TP01 proyectar un recorrido que permita visitar el área de trabajo y obtener registros fotográficos capaces de reunir información sobre los proyectos asignados y sus relaciones.

2. Táctica.
Una vez en el sitio, observar y registrar con atención los materiales y organizaciones puestos en valor en el TP01 y todo otro objeto de interés que aparezca en el recorrido, atendiendo no sólo a la información de la huella material de arquitecturas, infraestructuras y paisajes (que podemos sintetizar como "infraestructuras" en cuanto construcción que aloja y promueve la actividad urbana), sino también a la posibilidad de registrar esas actividades y formas de ocupación reconocibles ("modos de uso"). Ajustar la estrategia de recorrido siguiendo ahora la información provista por el lugar.
> ver apunte n°1: infraestructuras.
> ver apunte n°2: modos de uso.

B. Construcción de documentos

Paisaje.
Organizar progresivamente los registros en una imagen única y continua a modo de Paisaje, asociando y jerarquizando esos materiales de acuerdo a un procedimiento de montaje (ver clase teórica y apunte).

> acceder a apunte #3 paisaje

Esa imagen se construirá progresivamente, como edición y organización de registros particulares.
Se entregará un documento tamaño A1, preferentemente en formato digital jpg, resolución 150 dpi,

Aclaraciones complementarias:
Es posible vincular materiales discontinuos o dispersos en el sitio? Cómo determinar intervalos, rangos de variación, etc. en aquello que se nos presenta como continuo? Es posible establecer jerarquías en el documento? Con qué recursos organizarlo (cambios de escala, distorsiones, superposiciones, distanciamientos…)? Cómo conviene compatibilizar los materiales que el documento incluye? Es más oportuno emplear criterios organizativos homogéneos o contrastar y separar situaciones o escenas? Es oportuno producir más de un Paisaje a fin de ensayar variaciones en las relaciones entre las partes, modificar las partes incluidas, o comparar situaciones diferentes?

-Consignas para producir registros.
Realizar durante el recorrido un conjunto de fotografías propias, que presten atención al objeto que se está fotografiando y a la forma en que se produce el registro. Tender a la sistematización de los registros: formas de encuadrar, enfocar, determinar puntos de vista y objetivos, organizar relaciones entre partes, etc, para que las imágenes constituyan una serie capaz de describir semejanzas, variaciones y diferencias entre ellas. Se recomienda que el registro fotográfico se realice en dos formas diferenciadas (puede ser una por cada integrante del equipo):
> Campo:
Imagen capaz de amalgamar objetos y situaciones en una superficie más o menos continua, que pone en valor especialmente las relaciones entre ellos. Ejemplo: Paisaje.
> Objeto:
Imagen que tiende a aislar al objeto de su contexto, para poner en valor sus características particulares. Ejemplo: Retrato.
> ver Registro en Glosario de Morfología

-Consignas para construir paisaje:
Asociar materiales de distinta clase, empleando el concepto de Paisaje como ficción constructiva con la que reunir de manera verosímil y simulando un único punto de vista esta multiplicidad relacionada, continuando con las atenciones sobre Figura y Campo ya definidas.
> ver Paisaje en Glosario de Morfología
La imagen se construirá a partir de las fotos registradas, construyendo un Campo mediante diferentes procedimientos de montaje, considerando como pasos necesarios la selección de las imágenes y su reencuadre, recorte o edición, y su combinación por yuxtaposición, superposición, articulación, fusión, etc. Cada estudiante construirá uno o más Paisajes, de acuerdo a lo que considere oportuno, considerando que el documento debe necesariamente registrar no solo "infraestructuras", sino también modos de uso.

Importante:
Por favor presentarse a la clase próxima con el material de trabajo impreso.
Precauciones: En la visita al lugar para hacer los registros por favor considerar que los edificios destinados a organismos del estado y fuerzas de seguridad suelen tener formas de vigilancia que no aceptan fotografiarlos libremente. mantengan distancia, soliciten permiso, etc.
En el área metropolitana se han instalado condiciones de convivencia que requieren atención y cuidado para movernos en el espacio público: tratemos de movernos en grupo, en horarios diurnos y seamos prudentes en qué circuito elegimos para transitar, cómo llevar las cámaras, etc. No están obligados a recorrer lugares que les generen preocupación sobre su propia seguridad o la de sus compañeros: en esos casos pueden recurrir a registros complementarios accesibles en archivos o plataformas públicas.

■ 06. 03 mayo

Clase teórica 04. “Paisaje”. RL

> acceder a imágenes de clase teórica

Bibliografía:
-Adorno, Theodor. Teoría Estética. Madrid: Taurus. 1971 (1970). > ver

TP02: Registro actual. Clínica.

■ 07. 10 mayo

TP02: Registro actual. Exposición y crítica.

Importante:
Invitamos a todos a compartir el pronunciamiento de docentes, estudiantes y no docentes de la FADU UBA rechazando el grave fallo de la Corte Suprema de Justicia que promueve la reducción de penas a los autores de delitos de lesa humanidad durante la dictadura.
Debido a la participación de docentes, estudiantes y no docentes en la marcha a Plaza de Mayo la cátedra no computará asistencia y las actividades previstas pueden tener algunas demoras.
La columna de estudiantes, docentes y no docentes de la FADU se concentrará en Avenida de Mayo y Piedras a las 17:00.

■ 08. 17 mayo

TP01+02:
Revisión general. Exposición y crítica.

■ TP03. Bibliografía.

-Obligatoria:
■ Corboz, André. “El territorio como Palimpsesto” (1983). En Orden disperso. Ensayos sobre arte, método, ciudad y territorio. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes. 2015. > acceder

-Optativa:
■ Aureli, Piervittorio. "Introducción"; "Hacia el Archipiélago. Definiendo lo político y lo formal en arquitectura". Traducción de Juan Campanini, Constanza Chiozza y Matías Benítez. Revisión y edición Polo Jaimes. Agosto 2015. Buenos Aires: Cátedra Jaimes, FADU UBA. (Gentileza Cátedra Jaimes);> acceder
En Aureli, Piervittorio. The possibility of an absolute architecture.Cambridge: The MIT Press. 2011.

■ Jacubovich, Ariel. "Retiro Público.Infraestructuras materiales: modos de uso". En sitio web Retiro Público. Infraestructuras materiales: modos de uso. Seminario #7, Morfología II, . Buenos Aires: Cátedra Lombardi, FADU, UBA. 2014. url: http://2014m2diario.blogspot.com.ar/2013/05/blog-post.html. > acceder
+ Latour Bruno. "Sobre la dificultad de ser una hormiga (ANT-TAR): Interludio en forma de diálogo" (2004). [ANT: En inglés, sigla que designa "Actor-net Theory"- Teoría del actor-red; y a la vez "ant", palabra equivalente a "hormiga"]. > acceder
En Latour, Bruno. Reensamblar lo social. Una teoría del actor red. Buenos Aires: Manantial. 2008. Ver además:
-Sobre "nodo":
Alvarez, Martín; Cappetto, Leandro; Hanono, Analía. "Especie de glosario". En sitio web Especie de glosario / Nodos. Seminario #3, Morfología II, 2010. Buenos Aires: Cátedra Lombardi, FADU, UBA. 2010. url: http://especiedeglosario.blogspot.com.ar/. > acceder
Calleja, Emilia. "Actor-red". En Glosario de Morfología. Cátedra Lombardi, FADU UBA. Buenos Aires. url: http://glosario-morfologia.wikispaces.com/actor-red. > acceder

■ 09. 24 mayo

Clase teórica 05. “Construcción de la ciudad: Palimpsesto, Archipiélago, Nodo-red". Constanza Chiozza, Pedro Magnasco, Roberto Lombardi.

> acceder a presentación de Constanza Chiozza

> acceder a presentación de Pedro Magnasco
+
> acceder a Reyner Banham Loves Los Angeles (1972) from Repazzo on Vimeo.

> acceder a presentación de Roberto Lombardi

■ TP01+02: Entrega.
Discusión de estrategias de continuidad.

■ TP03. Plano de transformaciones. Consignas.
A partir del TP01, retomar la construcción de un único dibujo técnico en escala, unificando ambos "Planos de proyecto", que vuelva a definir una delimitación del campo de trabajo y describa materiales y organizaciones emergentes de los registros realizados en el TP02.

Esta nueva etapa del trabajo supone un cambio de objeto de estudio para la práctica de la notación: no ya la traducción de un proyecto al momento de concebirse, sino la descripción de una forma urbana que asocia en un campo no sólo numerosos proyectos, sino también procesos de transformación concretos, emergentes de formas de uso y controversias entre actores determinados que pueden operar de modos directos o indirectos.

Procedimientos:
1. Montaje.
Ensamblar en un único documento los dos planos producidos para el TP01 analizando la continuidad y discontinuidad de esas formas urbanas como un conjunto que involucra además a todos los materiales relevantes registrados en el TP02. Esta tarea implica reencuadrar (hasta dónde se extiende el campo de trabajo) y reenfocar (cómo administrar la densidad y finura de ese campo con la información a incluir).
Esta tarea implica necesariamente considerar modelos conceptuales de la forma urbana que permitan interpretar su organización (semejanza, continuidad, variación, variedad, etc.), para lo que es necesario recurrir a la Bibliografía presentada en la clase 08.
2. Actualización.
Determinar cómo se comportan en los registros actuales los materiales que se anotaron en la etapa de proyecto: cómo cambiaron, cuáles son las novedades relevantes a registrar.
Esta tarea implica necesariamente una investigación de fuentes que aporten datos sobre las áreas que se incluyen ahora y no formaban parte de los proyectos originalmente asignados, y que permitan además determinar qué acciones promovieron esas transformaciones y cómo operan sobre la ciudad actualmente (no sólo cómo cambió el área de trabajo, sino también cómo puede cambiar). Se empleará como fuente primaria para reunir estos materiales el Archivo Buenos Aires y toda otra fuente que los estudiantes determinen oportuna. Cada fuente debe ser anotada y fichada en un archivo de Bibliografía que cada trabajo construirá e incluirá en la entrega.

El trabajo se entregará la clase 15.

■ 10. 31 mayo

TXT: Discusión de lecturas.
De acuerdo con las consignas de lectura y discusión determinadas por los ayudantes, exponer y discutir un análisis de las lecturas relacionando los modelos de organización de la forma urbana incluidos en los textos con la interpretación de la forma urbana que el equipo está realizando en su trabajo práctico.

TP01+02: Evaluación crítica
TP03: Plano de transformaciones. Exposición y crítica
TP04: Introducción: Mapa colectivo.

> acceder a base de Mapa Colectivo

> acceder a instructivo para crear y editar Mapas georreferenciados

■ 11. 07 junio

TP03 Plano de transformaciones: Clínica.

■ TP04 Escenario de transformación. Consignas:
Como actividad complementaria al TP03 (se recomienda que cada integrante del equipo desarrolle prioritariamente un documento), y a partir del TP02, retomar la construcción de una imagen a modo de paisaje que establezca un punto de vista y una interpretación de la forma urbana (materiales-organización) del campo de trabajo. Los trabajos prácticos 03 y 04 evolucionarán juntos como dos documentos ocupados de describir una forma urbana como una transformación en curso que puede ser interpretada (empleando las formas sugeridas por la lectura y discusión de bibliografía u otras) para proyectar escenarios de transformación, que en este caso se presentarán como actualización del paisaje elaborado para el TP02.

Procedimientos:
Edición o reformulación de imagen del TP02 con técnicas digitales o manuales.
Imagen e imaginación deben asociarse productivamente para reencuadrar, borrar, superponer, agregar, multiplicar, escalar, sustituir materiales y tematizar estratégicamente su organización no ya como un registro de una situación existente, sino un escenario cambiante interpretado a partir de sus mejores potencialidades.

■ TP05 Mapa colectivo. Consignas:

Complementariamente, y a modo de documento base de la entrega final e indice del trabajo, sobre la base y los instructivos sobre mapas georreferenciados presentados en la clase 10, cada equipo copiará y editará el Mapa Colectivo del curso, apagando la información que no necesite y agregando aquella que elabore, comenzando por la traza de puntos, líneas y superficies que operen como previsualizaciones y enlaces a los documentos de trabajo (registros fotográficos, paisaje, planos que se hayan elaborado), asentados en un repositorio web, y a fuentes específicas (bibliografía o referencias que ya están en el mapa y se conservan o editan, o nuevas referencias que se encuentran en la web y se asocian y localizan en forma de enlaces).

Importante:
Los trabajos prácticos 03, 04 y 05 deben concebirse relacionados como documentos de un mismo proyecto (por ejemplo, como si cumplieran la función de planta, perspectiva y plano de implantación). Todos los trabajos se entregarán la clase 15.
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Clase teórica 06: “Escenarios de transformación: el proyecto y sus determinaciones”. RL (Taller 216)

> acceder a imágenes de clase teórica